风筝英语怎么读

聊聊风筝 “kite” 这个词怎么读。

很多人第一眼看到它，可能会念成 “ki-te”，把 t 和 e 分开读。这是不对的。还有些人会把它读成 “kit”，就像工具包那个词。这也不对。

正确的读音用国际音标（IPA）标出来是 /kaɪt/。

如果不懂音标，没关系，我用中文给你拼一下，大概是“开-特”的感觉。你先把“开”这个音发出来，然后嘴巴不要停，立刻收住，发一个短促、有力、不送气的“特”的音。连起来快读，就是“开特”。重点是，“开”要长一点，饱满一点，“特”要短促，干净利落。

好了，读音你知道了。但更重要的是，为什么这么读？搞懂这个，以后你看到一大堆类似的单词，就都会读了。

这背后其实是英语里一个特别基础，也特别重要的发音规则，很多人叫它“不发音的e”或者“神奇的e”（Magic E）。

规则很简单：在一个单词的结尾，如果出现元音字母 + 辅音字母 + e 的组合（比如 a-t-e, i-t-e, o-p-e），那么结尾的这个 e 自己是不发音的。它的作用，是让它前面的那个元音字母，发出它自己的“名字音”，也就是字母表里的那个读音。

英语里的五个元音字母，它们的名字音分别是：

A /eɪ/ (听起来像中文的 “诶”)

E /i:/ (听起来像中文的 “一”)

I /aɪ/ (听起来像中文的 “爱”)

O /əʊ/ (听起来像中文的 “欧”)

U /ju:/ (听起来像中文的 “优”)

现在我们再来看 kite 这个词。

它的结构是 k-i-t-e。符合了 “辅音 + 元音i + 辅音t + e” 这个结构。

根据规则，结尾的 e 不发音。

它的作用是让前面的元音 i 发出它的名字音，也就是 /aɪ/（爱）。

所以，k-i-t-e 的发音就是 /k/ + /aɪ/ + /t/，合起来就是 /kaɪt/。

你看，一旦理解了这个规则，事情就变得简单了。

我们拿这个规则去套一套别的单词，看看是不是也这样。

先看元音 i 的例子：

有一个单词叫 kit，意思是工具包。它没有结尾的 e，所以里面的 i 就发短音 /ɪ/，听起来像中文“一”和“诶”之间那个很短的音。

但是，一旦给它加上一个 e，变成 kite，i 的发音就从短音 /ɪ/ 变成了长音 /aɪ/。

kit /kɪt/ vs. kite /kaɪt/

你看，差别就在这个 e 上。

再来几个 i 的例子：

bit (一点点) /bɪt/ -> bite (咬) /baɪt/

fin (鱼鳍) /fɪn/ -> fine (好的) /faɪn/

pin (大头针) /pɪn/ -> pine (松树) /paɪn/

sit (坐) /sɪt/ -> site (地点) /saɪt/

是不是很有规律？这个不发音的 e 就像一个开关，把前面元音的发音给切换了。

我们再看看其他元音字母是不是也遵守这个规则。

来看元音 a：

它的短音是 /æ/，嘴巴要张得很大，像发“爱”的口型，但发出的是“啊”和“诶”混合的音，很多中国人发不好这个音。

它的长音，也就是名字音，是 /eɪ/ (诶)。

看例子：

hat (帽子) /hæt/ -> hate (讨厌) /heɪt/

mat (垫子) /mæt/ -> mate (伙伴) /meɪt/

rat (老鼠) /ræt/ -> rate (比率) /reɪt/

cap (棒球帽) /kæp/ -> cape (披风) /keɪp/

完全符合。结尾的 e 让 a 从 /æ/ 变成了 /eɪ/。

再看元音 o：

它的短音是 /ɒ/（在英式发音里）或 /ɑː/（在美式发音里），听起来像“哦”或“啊”。

它的长音，名字音，是 /əʊ/ (欧)。

看例子：

hop (单脚跳) /hɒp/ -> hope (希望) /həʊp/

not (不) /nɒt/ -> note (笔记) /nəʊt/

rob (抢劫) /rɒb/ -> robe (长袍) /rəʊb/

同样符合。

最后看元音 u：

它的短音是 /ʌ/，听起来像短促的“啊”，嘴巴不用张太大。

它的长音，名字音，是 /ju:/ (优) 或者 /u:/ (乌)。

看例子：

cut (切) /kʌt/ -> cute (可爱的) /kjuːt/

cub (幼兽) /kʌb/ -> cube (立方体) /kjuːb/

tub (浴缸) /tʌb/ -> tube (管子) /tjuːb/ (在美音里常读作 /tu:b/)

你看，这个“不发音的e”规则是不是很有用？它几乎能解释一半以上的英语单词发音问题。我当初学英语的时候，也是搞懂了这个规则，才感觉发音一下子开窍了。之前都是死记硬背，背一个忘一个，搞懂规则后，看到生词也能猜个八九不离十。

那我们该怎么练习，把这个规则变成自己的本能呢？

第一步，找对比。

你去找上面我列出的那些单词对，比如 kit/kite, hat/hate, hop/hope, cut/cute。把它们写下来，一边一组。

第二步，夸张地读。

先读短音的单词，比如 kit，发音要短、急促。然后读长音的单词，比如 kite，要有意识地把 /aɪ/ 这个音拉长一点，读得饱满。通过夸张的对比，让你的口腔肌肉记住这两种发音方式的根本区别。短音是紧张的，长音是放松的。

第三步，用工具验证。

现在工具很方便。你打开Google翻译，或者任何一个在线词典，比如韦氏词典（Merriam-Webster）。输入单词，点那个小喇叭按钮，听标准发音。先别急着跟读，仔细听，听它短音和长音的区别。听上十遍，让标准的声音刻在脑子里。

第四步，录音对比。

这是最关键的一步。听完标准发音后，你自己模仿着读，用手机录下来。然后，播放标准发音，再播放你自己的录音。一对比，你就能立刻发现问题在哪。可能是你的 /aɪ/ 发得不够开，听起来像“诶”，也可能是你的 /t/ 发得太重，变成了“特儿”。这个方法比自己闷头练效率高得多。

当然，英语发音规则也不是100%绝对的。总有一些“不听话”的单词，它们是例外。

比如 have, live (动词), love, come, some。

按照规则，have 应该读 /heɪv/，但实际上它读 /hæv/。

按照规则，love 应该读 /ləʊv/，但实际上它读 /lʌv/。

这些是约定俗成的，属于例外情况。不过好在这样的常用词不多，单独记一下就行了。对于绝大多数单词，你掌握了“不发音的e”这个规则，就掌握了一把钥匙。

所以，回到我们最初的问题，“风筝英语怎么读”。

它读 /kaɪt/。

但你现在知道的，不只是这一个单词的读音。你还知道了 bite, site, fine, hope, mate, cute 这些词为什么这么读。你掌握了一个规律，一个能让你举一反三的工具。下次再看到一个不认识的、以 e 结尾的短单词，别慌，先看看它是不是符合 元音+辅音+e 的结构。如果是，那你就有很大把握能把它读对。这就是学语言从死记硬背到找规律的进步。