三年级描写景物的词语

风和日丽、阳光明媚、鸟语花香、山清水秀、万紫千红、春暖花开、景色宜人、郁郁葱葱、枝繁叶茂、苍翠欲滴、古木参天、绿草如茵、波光粼粼、水天一色、清澈见底、烟波浩渺、连绵起伏、崇山峻岭、蓝天白云、蔚蓝、生机勃勃、宁静致远、心旷神怡。

周末帮我那上三年级的小外甥女辅导功课，我算是见识到了。一张A4纸，上面印着一幅色彩饱和度高到失真的公园风景图，题目要求：请用上“郁郁葱葱”、“波光粼粼”、“景色宜人”等词语，写一段话。我凑过去看，小姑娘咬着笔杆，憋了半天，写下一句：“公园里的树木长得郁郁葱葱，湖水在阳光下波光粼粼，这里的景色真是景色宜人啊。”

我差点一口气没上来。不是气她，是气这种“看图说话”的模式，简直就是语言的罐头加工厂。一个个鲜活的、带着露水和泥土芬芳的词，就这么被整整齐齐地码进一个标准答案的盒子里，贴上“正确用法”的标签，然后呢？然后就死了。

你看，“郁郁葱葱”这四个字，在她的作业本上，就是一行印刷体，方方正正，毫无生机。可在我脑子里，它根本不是一个“词语”，它是一种体感，一种几乎能把我淹没的、庞大的生命力。我想起有一年夏天，自己一个人钻进南方的某个国家森林公园。那不是公园，那是真正的林子。你一脚踩进去，头顶上是三四层叠在一起的树冠，阳光想透下来，得拼了命，最后漏到地上的，都成了细碎的、晃动的光斑。空气是黏稠的，裹着泥土的腥气和植物腐烂后那种奇异的、有点发酵的甜味儿。你周围，除了绿色，还是绿色。深绿、浅绿、墨绿、黄绿、翠绿……绿到你眼睛都快不认识这个颜色了。那才叫郁郁葱葱。它不是一个形容词，它是一个动词，是一个正在把你吞噬、包裹、同化的过程。你置身其中，会觉得自己渺小，但又异常安全。那种感觉，怎么可能是一句“公园里的树木长得郁郁葱葱”就能说完的？

还有那个“波光粼粼”。太常见了，常见到滥俗。只要有水有太阳，就一定是它。可你真的……真的见过那种能让你心头一颤的“波光粼粼”吗？我见过。有一年秋天傍晚，在西湖边上。不是游客最多的那种地方，我绕到了一片很安静的水域。那天的夕阳特别好，是那种烧起来的、橘红色的晚霞。太阳已经快落下去了，最后一丝光线，贴着水面掠过去。整个湖面，就像被人撒了一把揉碎了的、最上等的金色锡箔纸。那光不是一片一片的，是一点一点，一粒一粒的，每一粒都在疯狂地、独立地跳动。风一吹，整片湖就像一个巨大的、柔软的筛子，筛着满天的金粉。我当时就站在那儿，一句话都说不出来，就觉得心被什么东西轻轻地撞了一下。那不是眼睛看到的“景象”，那是皮肤能感受到的、带着凉意的风，是耳朵里听到的、水拍打岸边石头极轻柔的“啪嗒”声，是整个身体被那种安静又辉煌的氛围包裹住的体验。那才叫波光粼粼。它不是一种状态，它是一场盛大的、无声的演出。

我们教孩子这些词，到底是为了什么？是为了让他们在考试里拿分，还是为了给他们一套工具，让他们能更好地去捕捉和描述这个世界的细节和美好？如果是后者，那我们现在做的，简直是南辕北辙。我们把最美的蝴蝶做成标本，钉在墙上，然后指着它跟孩子说：“看，它叫凤尾蝶，翅膀上有美丽的花纹。” 却从来没带他们去看过，一只活的凤尾蝶，是如何在花丛中，带着一身的阳光和花粉，翩翩起舞的。

我特别喜欢一个词，叫“苍翠欲滴”。这里面有个“欲”字，太传神了。它不是说已经滴下来了，而是那种含而待放、引而不发的状态。就像清晨刚下过一场小雨，你走到院子里，看到一片肥厚的叶子，叶尖上小心翼翼地挂着一颗水珠，圆滚滚的，透明的，把整片叶子的绿都吸进去了。它在抖，在晃，你看着它，连呼吸都变轻了，你就在等，等它“滴”下来的那一瞬间。那个瞬间的美，那个悬而未决的张力，就是“苍翠欲滴”的灵魂。这四个字里，藏着重力，藏着时间，藏着一个微缩的物理世界。

说真的，我甚至更偏爱那些不那么“标准美”的景色。课本里永远是风和日丽，阳光明媚。可我偏爱阴天。那种天光被云层均匀地过滤之后，散漫地、温柔地铺满整个世界的阴天。万物都没有了阴影，轮廓变得柔和，颜色也沉静下来。走在这样的天气里，整个世界都像是自动开启了降噪模式，心也跟着变得特别宁静。这种美，是内敛的，是需要你静下心来品的。我们的词语库里，当然也有描述这种景色的词，但它们很少出现在给孩子的“范文”里。我们总是急着给他们看最热烈、最喧嚣的，却忘了教他们欣赏安静和留白。

我对外甥女说：“囡囡，下次写作文，你忘掉这些词。” 她瞪大眼睛看着我，一副“舅舅你是不是疯了”的表情。我接着说：“你先别管什么词。你就告诉舅舅，你站在这片湖边，闭上眼睛，你闻到了什么味儿？听到了什么声音？风吹在脸上是什么感觉？太阳晒在胳膊上，是暖洋洋的，还是有点烫？”

我想让她明白，所有的文字，都应该是从我们自己的身体里长出来的。是从我们的眼睛、耳朵、鼻子、皮肤里渗透出来的真实感受。当你真的被一片山色打动，那种山清水秀带来的心旷神怡，会让你不自觉地深呼吸，感觉整个胸腔都被打开了，充满了清甜的空气。这个时候，你再用“心旷神怡”，这个词才是你的，是你自己的真实体验的结晶，而不是从字典里借来的一个空壳。

语言文字的美，不在于它本身有多华丽，而在于它和真实的世界、真实的感受，连接得有多紧密。否则，再美的词，也不过是漂亮的废话。我希望我的小外甥女，和所有的孩子们，能带着一身的感知力去生活，去撒野，去翻山越岭，去淋雨，去闻花香，也去闻泥土的腥气。然后，当他们再拿起笔，那些曾经“死”在作业本上的词语，才会一个一个地，重新活过来。